สำเร็จเสียที..

สำหรับสื่อเรื่อง เด็กล้างจานผู้ยิ่งใหญ่ ประกอบไปด้วย

1.คู่มือกิจกรรม  2. รูปภาพขั้นตอนการล้างจาน  3.อุปกรณ์ภาชนะต่างๆในครัว 7 อย่าง

การพัฒนาสื่อนั้นเริ่มจากการหาข้อมูลเรื่องที่จะทำและคิดว่าจะสร้างสื่อต่างๆอย่างไร

      1.สื่อแรกคู่มือกิจกรรมเด็กล้างจานผู้ยิ่งใหญ่ เป็นข้อมูลต่างๆที่เกี่ยวกับการทำความสะอาดและในนั้นจะมีแบบทดสอบต่างๆให้ทำเพื่อวัดประเมินผล โดยมีการใช้ตัวการ์ตูนเป็นตัวดำเนินเนื้อเรื่อง เล่าถึงเหตุการณ์ต่างๆที่ไปเจอมา

มีขั้นตอนในการทำดังนี้

      1. รวบรวมข้อมูลเนื้อหาจากตามเว็ปไซต์ต่างๆ
      2.จัดทำเป็นรูปเล่มด้วยโปรแกรม Photoshop
      3.พิมพ์เป็นรูปเล่มลงใส่กระดาษชานอ้อย (Green Read)







      2.รูปภาพขั้นตอนในการล้างจาน เป็นสื่อที่ให้ผู้เรียนเห็นภาพเพื่อใช้ในการเรียนรู้ และนำมาเป็นกิจกรรมให้ปฏิบัติเรียงรูปภาพตามขั้นตอนการล้างจาน

โดยมีรูปภาพทั้งหมด 5 ขั้นตอน
      1.เทเศษอาหารทิ้ง ทำความสะอาดบนภาชนะ
      2.รวบรวมภาชนะทั้งหมดมาล้างทีเดียว เพื่อประหยัดน้ำและเวลา
      3.ล้างด้วยน้ำยาล้างจาน นำฟองน้ำถูทำความสะอาดให้ทั่วภาชนะ
      4.นำมาล้างน้ำธรรมดาอีก 2 ครั้ง เพื่อล้างน้ำยาล้างจานให้หมดไป
      5.นำภาชนะไปเก็บให้เป็นระเบียบเรียบร้อย

      3.สื่ออุปกรณ์ภาชนะต่างๆในครัว ซึ่งนำมาให้ผู้เรียนได้เห็นว่าของจริงๆเป็นอย่างไร มีทั้งหมด 7 อย่าง
คือ จาน ถ้วย แก้วน้ำ ช้อนส้อม น้ำยาล้างจาน สก็อตไบรท์-ฟองน้ำ ฝอยขัดหม้อ

กระบวนการ/ขั้นตอน/วิธีการที่ใช้ในการออกแบบ (สื่อสิ่งพิมพ์)

 กระบวนการ/ขั้นตอน/วิธีการที่ใช้ในการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์

เรื่อง "กินเองล้างเอง" การทำความสะอาดเครื่องใช้ในครัว

วิชาการงานอาชีัพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

http://et313ballpst.blogspot.com/2012/12/blog-post.html

1.กำหนดวัตถุประสงค์ของสื่อ

      1.1 สื่อนี้จะทำให้ผู้เรียนเข้าใจขั้นตอนวิธีการทำความสะอาด การเลือกใช้อุปกรณ์และได้อย่างถูกต้อง
      1.2 สื่อนี้จะทำให้ผู้เรียนเข้าใจความสำคัญและประโยชน์ของการทำความสะอาด
      1.3 สื่อนี้จะทำให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน

2.การออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์

2.1 รูปเล่ม

      เป็นสื่อที่บอกความสำคัญ ประโยชน์ของการทำความสะอาดเครื่องใช้ในครัว รูปภาพอุปกรณ์ ภาชนะต่างๆ รวมถึงวิธีการขั้นตอนการทำความสะอาด และกิจกรรมแบบฝึกหัดเพื่อวัดผลผู้เรียร ซึ่งจะมีเฉลยไว้ให้ผู้เรียนสามารถตรวจสอบได้ด้วยตนเอง โดยแบ่งได้ดังนี้
      -ปก
      -คำแนะนำ
      -แบบทดสอบก่อนเรียน
      -เนื้อหา
      -แบบทดสอบหลังเรียน
      -เฉลย

2.2 รูปภาพ

       เป็นภาพวาดขั้นตอนต่างๆในการทำความสะอาดลงบนกระดาษแข็ง ซึ่งจะนำมาให้ผู้เรียนเรียงรูปภาพให้ถูกขั้นตอนเพื่อวัดความเข้าใจ โดยจะมีเฉลยอยู่ด้านหลังภาพ ยกตัวอย่างเช่น
      - แผ่นที่ 1 ภาพกวาดเศษอาหารบนจารทิ้ง
      - แผ่นที่ 2 ล้างน้ำสะอาด 1รอบ
      - แผ่นที่ 3 ใช้ฟ้องน้ำผสมน้ำยาล้างจานถูทำความสะอาด
      - แผ่นที่ 4 ล้างน้ำสะอาดอีกครั้ง จนหมดคราบ
      - แผ่นที่ 5 คว่ำจานให้แห้ง เก็บให้เรียบร้อย 

3.การผลิตสื่อสิ่งพิมพ์

      1.รวบรวมข้อมูล
      2.จัดพิมพ์ในโปรแกรม Microsoft Word
      3.วาดภาพขั้นตอนต่างๆในการทำความสะอาดลงบนกระดาษ
      4.ตกแต่งให้สวยงาม
      5.ตรวจสอบสื่อทั้งสองชิ้นก่อนนำไปใช้

หลักการวิเคราะห์และการออกแบบสื่อการสอนรายบุคคล

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สาระการเรียนรู้ที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว

เรื่อง “กินเองล้างเอง” การทำความสะอาดเครื่องใช้ในครัว

ความคิดรวบยอด(สาระสำคัญ/แนวคิดสำคัญ)

      เนื่องจาก การรับประทานอาหารอยู่ทุกวันนั้น ต้องใช้ภาชนะต่างๆ ในการรับประทานอาหาร ไม่ว่าจะเป็น จาน ชาม ช้อน ส้อม หรือแม้แต่แก้วน้ำ ซึ่งหลังจากใช้แล้วก็ต้องเลอะเทอะเปอะเปื้อนเป็นธรรมดา..

      แล้วจะมีสักกี่คนที่รับประทานเสร็จแล้วล้างทำความสะอาดเลย ไม่นำไปกองทิ้งไว้เป็นภาระให้บุคคลอื่นที่อาศัยอยู่ด้วยในบ้าน ฉะนั้นจึงควรสร้างเสริมลักษะณะนิสัยที่ดีตั้งแต่ยังเด็ก เพื่อเป็นการฝึกความรับผิดชอบ และเป็นการช่วยเหลือ ลดภาระงานบ้านในครอบครัว

วัตถุประสงค์

1.สามารถบอกวิธีการทำความสะอาดและประโยชน์ของการทำงานได้อย่างถูกต้อง

2.สามารถทำความสะอาดอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำความสะอาด
3.ใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับสิ่งที่จะทำความสะอาด

สาระการเรียนรู้(หัวข้อเนื้อหา)
1.ความสำคัญและประโยชน์ของการทำความสะอาดเครื่องใช้ในครัว

2.วิธีการเลือกใช้อุปกรณ์ในการทำความสะอาดและขั้นตอนการทำความสะอาด

กิจกรรมการเรียนการสอน
     1. มีการฝึกโดยให้ปฏิบัติล้างภาชนะจริง   
     2. มีการให้เรียงรูปภาพขั้นตอนในการทำความสะอาด
     3. ให้ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการทำความสะอาด

การวัดประเมินผล
     1. วัดประเมินผลโดยการทดสอบให้ปฎิบัติล้างภาชนะจริง
     2. วัดประเมินผลโดยการสอบอัตนัย สามารถเขียนอธิบายวิธีการทำความสะอาดได้

เหตุผลและความจำเป็นในการผลิตสื่อ

      เพราะผู้เรียนในวัยนี้ยังเด็ก จึงต้องการสื่อที่น่าสนใจ มีสีสันสวยงาม ง่ายต่อการเข้าใจและจดจำ เพื่อที่จะทำให้ไม่เบื่อและดึงดูดความสนใจในการเรียนการสอน ผู้เรียนวัยนี้ต้องการประสบการณ์ที่ไม่ใช่แค่ทฤษฎี แต่ต้องการสื่อที่เห็นภาพว่าลงมือทำอย่างไร เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ฝึกความรับผิดชอบให้เคยตั้งแต่เด็ก เพราะไม้อ่อนดัดง่าย ไม้แก่ดัดยากและสามารถนำความรู้ไปปฏิบัติได้จริง สามารถแบ่งเบาภาระครอบครัวได้ 

Pongsatorn's Learning Style